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Fiducia e educazione. Percorsi reticolari tra scuola, territorio e famiglia - Cristina Ambrogetti

Fiducia e educazione. Percorsi reticolari tra scuola, territorio e famiglia


Ficha técnica


  • Titolo: Fiducia e educazione. Percorsi reticolari tra scuola, territorio e famiglia
  • Autore: Cristina Ambrogetti
  • Editore: Erickson
  • I dati pubblicati: Maggio '2015
  • ISBN: 9788859008293
  • Formato del libri: EPUB, PDF, DOCx, TXT, MOBI, FB2, Mp3
  • Numero di pagine: 140
  • Idiomas: Español
  • Valoración: ★★★★★
  • País: España
  • Dimensione del file: 28MB

Sinossi di Fiducia e educazione. Percorsi reticolari tra scuola, territorio e famiglia Cristina Ambrogetti:

La "fiducia" nasce da un'attesa ottimistica e da una valutazione positiva cheinducono ad affidarsi agli altri e a creare legami che, grazie a influenzevirtuose, diventano connessioni e poi reti. Fiducia e educazione nasce da unprogetto in una scuola primaria a Castiglione di Ravenna per "fronteggiarel'onda d'urto dell'emergenza" di un bambino con manifeste difficoltarelazionali e di comportamento, che non ha esaurito il suo compito nel"risolvere il caso" ma ha attivato un processo inclusivo che ha avuto nellafiducia il mediatore principale per le relazioni nella classe e poi tra lascuola/le famiglie/le figure educanti/il territorio. Il libro e ladocumentazione e la sistematizzazione di tale esperienza, in cui la"risoluzione del problema del singolo" e diventata coevoluzione e risorsa pertutti, e aspira a offrire delle linee guida e un modello operativo per lacollaborazione fra diverse professionalita e ruoli sociali.
The "trust" stems from an optimistic and expecting a positive assessment that lead to rely on others and to create ties that, thanks to become virtuous, influences and connections then networks. Trust and education stems from a project into a primary school in Castiglione di Ravenna to "cope with the shock wave of emergency" of a child with relational difficulties and manifest behavior, which has exhausted its task in the "solve the case" but has an inclusive process that took the main mediator in trust for relations in class and then between the school/families/educanti/figures. The book is the documentation and systematization of such experience, in which the "resolution of the problem of the single" became CoEvolution and resource for all, and aspires to offer guidelines and a model for collaboration between different professional and social roles.
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